El conseller d'Educació, Cultura i Esport, Vicent Marzà, i el secretari autonòmic d'Educació i Formació Professional, Miquel Soler, han presentat la planificació d'increment de personal i de recursos als centres educatius valencians per al proper curs escolar, una planificació marcada pel context de crisi sanitària actual.
El conseller ha remarcat que “durant aquests mesos tan durs tots els agents de la comunitat educativa valenciana crec que hem estat a l'altura de les circumstàncies i ens hem unit més que mai per fer front a l'emergència sanitària que hem viscut i abordar els propers mesos units.
A més, amb relació a la població del nostre territori, som una de les autonomies que més personal educatiu i recursos hem mobilitzat per assegurar un inici de curs centrat en garantir les mesures de seguretat i d'higiene necessàries en l'escenari més previsible en aquests moments de tornar a les classes presencials a partir de l' 7 de setembre, sempre tenint en compte l'evolució i l'actual context d'emergència sanitària”, i ha afegit que “per a aquesta finalitat hem mobilitzat 207 milions d'euros dels fons extraordinaris específics per estar preparats i adaptar-nos a hipotètics canvis d'escenaris sanitaris que puguin sorgir durant els propers mesos”.
“Aquests més de 200 milions d'euros inclouen la inversió en l'augment de personal docent, la dotació extraordinària en despeses de funcionament de tots els centres sostinguts amb fons públics, les adquisicions de material de seguretat i higiene per als centres i la implementació de la digitalització en els centres educatius”, ha explicat el responsable d'Educació de la Generalitat.
Augment de el personal docent en els centres educatius valencians
Segons el conseller, “comptarem amb un increment de 4.374 mestres i professorat per atendre la diversitat, el reforç i les necessitats específiques de cada centre, tenint en compte com ens hem d'organitzar segons els nivells educatius per garantir les mesures de seguretat i higiene que cal dur a terme a les aules el pròxim curs”.
En aquesta línia, el responsable d'Educació ha assenyalat que “com a mínim, cada centre educatiu tindrà un docent més i en cada cas s'han atès les necessitats de creació de grups d'alumnes per assegurar les pautes sanitàries de distància i de grups de convivència segons etapes educatives, en un treball que ha consistit en respondre centre a centre amb una dotació individualitzada de necessitats”.
Marzà ha destacado que “aquesta configuració l'hem realitzat gràcies a la feina conjunta que hem portat a terme amb els equips directius de tots els centres educatius, que estan realitzant una tasca magnífica i que han organitzat els espais i les necessitats de personal a partir de les pautes que els enviem en relació amb les mesures de seguretat i higiene marcades per les autoritats sanitàries”.
A les comarques d'Alacant l'increment de professorat és de 1.670 mestres i professorat, en les de Castelló de 625 i a les de València de 2.079 docents.
“en total, a les aules valencianes disposarem de més de 76.000 mestres i professorat que atendran l'alumnat valencià durant un curs que per si mateix serà molt peculiar i que s'ha d'adaptar a qualsevol context que es generi depenent de l'evolució de la pandèmia”, ha determinat el secretari autonòmic, Miquel Soler.
Material de seguretat i higiene i digitalització dels centres educatius
En la mateixa línia d'actuació, Educació de la Generalitat ha adquirit material de protecció i higiene per a tota la comunitat educativa valenciana, ha realitzat desinfeccions profundes dels centres educatius de Secundària i Batxillerat durant el juliol i ha adquirit materials de senyalització per als centres educatius per valor de 4,6 milions d'euros. més de 4 milions d'euros s'han invertit en empreses proveïdores valencianes.
En concret s'han adquirit ja gairebé tres milions de màscares reutilitzables i més de 86.000 litres de gel hidroalcohólico per proveir els centres educatius.
La Conselleria d'Educació ha dut a terme aquesta actuació seguint les necessitats de cada un dels centres educatius valencians i per assegurar que es compleixin les directrius determinades per la Conselleria de Sanitat Universal i Salut Pública.
Pel que fa a la digitalització dels centres educatius, “des de la declaració de l'estat d'alarma fa uns mesos hem treballat colze a colze amb la Direcció General de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions de la Generalitat per tenir en els centres educatius 29.000 tauletes amb connexió a Internet“, ha detallado Miquel Soler, i ha afegit que “estem preparats per ampliar el material tecnològic en els centres, així com les diferents eines i plataformes de treball mitjançant el pla 'MULAN’ per incrementar la seva capacitat, així com la formació de professorat en TIC”.
Organització dels centres educatius en Infantil i Primària
L'organització dels centres educatius per assolir les mesures de seguretat que marquen les autoritats sanitàries s'estan compartint en tot moment en el si de l'Fòrum Valencià Educatiu, que compta amb la representació de tots els agents de la comunitat educativa, així com en els documents d'instruccions que es debaten a les taules sectorials educatives.
Cal recordar que, tal com s'ha indicat en diferents instruccions, en els centres educatius d'Infantil i Primària s'ha definit per al pròxim curs el model de grups de convivència estables en Educació Infantil i en 1r i 2n de Primària, a tots els efectes, de fins 20 alumnes.
Al alumnat de 0 a 3 anys sempre es porta a terme un període d'adaptació les primeres setmanes de curs on cada centre disposa un horari d'incorporació progressiva i organització en grups reduïts de quatre o cinc alumnes. El proper curs es seguirà aquesta dinàmica de cada any i per aplicar les mesures de prevenció, higiene i promoció de la salut marcades per les autoritats sanitàries s'evitarà que els progenitors entren dins de l'aula.
In 3r i 4t de Primària també es configuren grups de convivència estables. No obstant això, si el centre educatiu ha estudiat les necessitats i disposa d'espais disponibles al centre, es poden configurar grups no estables de convivència en aquestes etapes educatives sempre que es garanteixi entre l'alumnat d'una distància de metre i mig entre companyes i companys.
Els grups de convivència estables estan concebuts per als alumnes més petits perquè, tal com indiquen les autoritats sanitàries, permeten que els nens i nenes d'aquestes edats socialitzin millor i per les característiques dels menors d'aquestes edats fan inviable que s'asseguri que mantinguin el metre i mig de distància en les dinàmiques d'aula i aprenentatge. També és l'opció definida per les autoritats sanitàries en aquests grups d'edat com la millor per garantir la traçabilitat i la gestió de possibles casos de contagis que es puguin produir.
En 5.º i 6è de Primària, amb caràcter general, els grups d'alumnes es configuren seguint el model de distància de metre i mig de distància, ja que el perfil d'aquests nens i nenes presenta una maduresa que assegura que puguin mantenir la distància a classe.
Organització dels centres educatius de Secundària, Batxillerat i FP
Tot l'alumnat de 1r d'ESO assistirà cada dia a classe en aules amb una separació entre companys de metre i mig. A la resta de nivells educatius, si no hi ha prou espai per tenir a tot l'alumnat amb la separació de metre i mig entre elles i ells, l'alumnat acudirà a l' centre en dies alterns.
Així mateix, en la immensa majoria de casos cada centre ha pogut organitzar a tot l'alumnat en les seves pròpies instal·lacions i, en alguns casos puntuals, s'utilitzaran també instal·lacions municipals.
